EsCuEla InFaNtIl LoReKa CoN lAs TICs

¡Muy buenas una vez más a to@s!

Hoy como cada viernes hemos tenido la clase teórica de TICs con Josemi, tal y como os comenté la semana pasada no tuvimos esta clase porque Josemi nos la dejó para hacer trabajos. Hoy en principio íbamos a estar en clase hablando un poco de la asignatura, ya que esta semana es la última que tenemos teoría, porque a partir de ahora sólo vamos a tener sesiones prácticas. Pero nos hemos llevado una grata sorpresa cuando Josemi nos ha comunicado, que venían a darnos una charla. En esta ocasión hemos tenido el placer de conocer a Yleana, de la escuela infantil Loreka.

Yleana nos ha explicado un poco cómo surgió esta idea de Loreka. En 2003 un grupo de amigos vio la necesidad de conciliar el trabajo y la vida personal, y después de un largo recorrido, en 2005 consiguieron su meta, abrir la escuela infantil Loreka. Este centro se encuentra ubicado en Igara, un lugar muy acertado, sobre todo si tenemos en cuenta cuál era la idea principal de este proyecto, es decir, conciliar la vida laboral y la personal. Igara es una zona empresarial, por lo que los padres (Yleana nos ha comentado que hoy en día todavía sigue siendo más habitual ver a las madres llevar y recoger a los niños en la escuela) tienen la oportunidad de dejar a sus hijos cerca de su trabajo, para luego tener más facilidad también a la hora de recogerlos.

Tenían un objetivo claro, no querían que la etapa de 0-3 fuera meramente asistencial, sino también educativa, por lo que no querían ser una guardería, sino una escuela infantil. Me parece muy interesante esta idea, ya que como futura educadora de esa etapa, no me gusta que se considere a la educación infantil como unos años en los que lo único que se hace es cambiar pañales, dar biberones, jugar, o en general atender al niño principalmente en las necesidades físicas. Por supuesto que ese es nuestro trabajo, pero lo que la gente no sabe es que el momento de cambiar pañales por ejemplo, es un momento muy especial de relación con el niño. Y por supuesto que a las necesidades físicas hay que añadirles, que nosotras seremos las que pasen una gran parte del día con ellos, seremos partícipes de su evolución, podremos ser capaces de detectar algún problema que pueda surgir, y hacer una pronta intervención, les ayudaremos a mostrar sus sentimientos, y a que aprendan a controlar sus emociones. Si hay gente que considera que nuestro trabajo no es importante, es que no entiende realmente cuales son las necesidades de un niño.

Otra cosa que me ha llamado la atención son los ratios en los que se mueven. Mientras que en cualquier escuela infantil en la clase de 0-1 están ocho niños por educador, en Loreka son cinco los niños que hay por profesor; en la clase de 1-2 trece con dos educadores, y en la de 2-3 dieciocho por dos educadores también. ¿Dónde hay que firmar? Estos ratios, y contar con otro educador te dan la libertad para hacer muchos experimentos, ejercicios, actividades… que estando tú solo no podrías hacer. Las personas que lo ven desde fuera pueden pensar que 13 niños no son demasiados para una sola persona. Pero hay que pararse a pensar que estos niños todavía llevan pañal, por lo que tienes que andar cambiándoles, cuando no es eso, es que a uno se le caen los mocos, el otro se ha caído, y otros dos andan peleándose por un juguete, vamos una locura que no te deja opción a mucha actividad.

Dejando un poco de lado este tema, vamos a centrarnos en las TICs. Yleana nos ha contado que aprovechando unas subvenciones que daba el gobierno vasco, en 2007 pudieron instalar en su centro una pizarra digital. Aquí ha vuelto a surgir el debate que tuvimos con los que vinieron de Ekintza, ¿Es necesario tener una pizarra digital en infantil? Bueno pues Yleana nos ha respondido más o menos lo que nos respondió Josi, que es un material que tenemos al alcance y que hay que aprovecharlo, siempre que se haga de manera complementaria a otras actividades. Por ello la pizarra digital no la tienen en la clase, sino que la tienen en un aula especial, y al igual que una vez a la semana hay sesión de psicomotricidad, una vez a la semana los niños también van a la sala de la pizarra digital. Los alumnos son los protagonistas en todo, los docentes proponen materiales, actividades…pero son los niños los que deciden hacer o no hacer, nunca se les obliga. Querían sacarle el máximo partido posible a esta herramienta, y no limitarse a hacer lo básico con ella, de ahí que se apoyaran en el “Proyecto Jolasbit” que dispone de material educativo para las pizarras, actividades complementarias, y es flexible y adaptable, es decir, puede evolucionar con el tiempo. Yleana nos ha explicado, que a pesar de que la pizarra no se puede usar por dos niños a la vez en algunas actividades, se fomenta muchísimo la cooperación entre ellos, ya que tienden a ayudarse si alguno hace algo mal.

Y esto ha sido un poco lo que nos ha contado nuestra nueva ponente de hoy, espero que os haya parecido interesante, y nos vemos dentro de poco

=)

AqUi De nUeVo =)

¡Muy buenas a tod@s!

La semana pasada, el viernes, Josemi nos dejó la sesión de teoría para hacer trabajos, por lo que no tuvimos que ir a clase y no hice entrada en el blog, tiempo que por cierto, aprovechamos muy bien para adelantar otras cositas que teníamos pendientes.

Hoy martes, en nuestra sesión práctica con Nere hemos seguido con el segundo escenario de aprendizaje. Mis compañeras y yo nos hemos propuesto recopilar información sobre las competencias digitales, y el próximo martes traer toda la información que hayamos recabado para ponernos en marcha con el póster digital.

Y por ahora eso es todo, os seguiré contando qué tal sigue nuestro trabajo, ¡qué tengáis muy buena semana!
;-)

PrEsEnTaCiÓn DeL sEgUnDo EsCeNaRiO dE aPrEnDiZaJe: La CoMpEtEnCiA dIgItAl

¡Muy buenas a tod@s chic@s!

Hoy martes hemos tenido una nueva clase práctica con Nere. Hemos empezado esta sesión comentando un poco las propuestas que hemos planteado es nuestro trabajo, es decir, en el primer escenario. Pienso que han salido ideas muy bonitas e interesantes, y un par realmente originales. Personalmente me han gustado mucho las de dos grupos. Uno que tiene como idea hacer un teatro con sombras (jamás se me habría ocurrido), y otra hacer un cuento validándose de las TICS. Este último grupo nos ha enseñado un cuento visual, narrado, con sonidos de fondo precioso, aunque habría que adaptarlo a la edad de los niños, la idea es buenísima.

Una vez presentadas las propuestas, nos hemos sumergido en el tema que hoy nos tocaba, la competencia digital. Nere nos ha preguntado qué quiere decir este concepto, y es de esas cosas que te suenan, que las has oído, que quieres explicarlas pero no sabes ni cómo. Bien, pues para entender un poco mejor lo que son las competencias digitales nos ha mostrado dos vídeos muy interesantes, y sobre todo instructivos, porque dejan bastante claro lo que son. Aquí os dejo esos dos vídeos, por si vosotr@ andáis tan perdidos como yo ;)

https://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8 

https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g 

Vale, y una vez hemos visto esto, Nere nos dice... tenéis que hacer un póster digital, y la gran mayoría ¿pero qué es eso? Pues nada nos hemos metido en Glogster.com y hemos comenzado a salsear un poco. Un póster digital permite plasmar en una "hoja" digamos textos, imágenes, vídeos, audios... es cómo hacer un trabajo de quince páginas en papel, lo único que todo ese trabajo se plasma es una misma página, explicado muy para que lo entendamos ;)

Esto es un ejemplo de póster digital que he encontrado en internet, para que os podáis hacer una idea de lo que vamos a hacer :)

Pues este es nuestro nuevo escenario, contando con los vídeos que nos ha proporcionado Nere, un artículo que nos ha recomendado, y nuestra curiosidad por buscar información, tenemos que plasmar en un póster digital información referentes a las competencias digitales, su relación con el alumnado y profesores, la necesidad de formación...

Y esto es todo por hoy, os iré contando a ver que tal nos va con el nuevo escenario, y a ver si no nos desesperamos demasiado con él, esperemos que no.

Un saludo, y hasta dentro de poquito ;)

TraBaJo DeL pRiMeR eScEnArIo

Holaa!

Aqui os dejo el pequeño trabajo que hemos hecho sobre el colegio Pasai-Lezo Lizeoa y su relación con las TICs.

A parte del documento del trabajo os dejo un vídeo relacionado con nuestra propuesta de mejora.

Esperamos que os guste.

¡Que paséis una buena semana!

Un saludo

TICs y El CeNtRo EkInTzA

¡Hola a tod@s!

Una vez más estoy aquí para hablaros de la charla que hemos tenido hoy en la parte de TICS teoría. Hoy hemos recibido la visita de Merche y Josi, del colegio Ekintza. Ella es la encargada de TICS de dicho centro, y Josi un profesor de educación infantil con treinta y dos años de experiencia.  Josi nos ha contado un poquito lo que eran las nuevas tecnologías cuando él comenzó en el mundo de la educación: las diapositivas, el casette… aunque pienso que hablar de nuevas tecnologías es un poco relativo, es un mundo que avanza y se desarrolla tan deprisa que es difícil establecer lo que es nuevo y lo que no. Por ejemplo, para mí nuevo puede ser una pizarra digital, ya que es un instrumento con el que no he tenido relación y comienzo a conocer ahora. Pero probablemente para un niño de educación infantil que tenga en el aula una de esas maravillas, lo verá como algo normal y para él no será una novedad.

Han hablado de un tema, que personalmente, me gusta mucho, el tema de los txokos. Hay tantas variantes, modelos y preferencias respecto a este tema que es difícil establecer lo que es mejor para el niño. A pesar de ello, me ha gustado mucho lo que han expuesto. Nos ha contado que en el centro Ekintza las clases están divididas en txokos, y que cada profesor es libre para poner más o menos txokos, aunque sí que es verdad que casi todas las aulas tienen algunos en común, como por ejemplo: el txoko de la casa (importante para el juego simbólico), el txoko de las manualidades, el txoko de las construcciones o el txoko del ordenador. En este último puede haber pantallas interactivas, algo parecido a una tablet pero a lo grande, vamos algo impresionante con lo que los niños pueden hacer y deshacer para aprender.

Volviendo al tema de los txokos, ha habido algo que me ha llamado mucho la atención. Josi nos ha comentado, que como todos sabemos, en algunos centros se les da más importancia a unos txokos que a otros. Es decir, si por ejemplo tenemos el txoko de la casa, a los niños que les toque estar ahí se les vigilará menos, ya que se entiende que lo que hacen es jugar; en cambio si tenemos un txoko de matemáticas o de lengua, los alumnos que se encuentren en los mismos, serán más supervisados por los profesores. Esto en Ekintza, sin embargo, no sucede, para ellos el juego es tan importante como las matemáticas o la lengua, incluso más, ya que a través del juego los niños interactúan entre ellos y aprenden unos de otros. Otro aspecto positivo de la metodología que utilizan es que los niños tienen la libertad de escoger el txoko que quieran, es decir, que no es dirigido por los profesores. Además de todo esto, cuando deciden tratar un tema, elegido por los niños, tienen la flexibilidad para crear un txoko relacionado con el trabajo que van a hacer.

Ekintza es un centro que está bastante puesto al día respecto a las TICS. Como he mencionado antes algunas clases cuentan con pantallas interactivas, todas las aulas tienen un ordenador en el que usan diferentes programas y páginas. Por ejemplo para aprender a usar el ratón cuentan con la página www.poissonrouge.com, usan el sistema Urtxintxa, en el que teniendo en cuenta la edad de los niños jugarán con un personaje diferente.

Me ha llamado la atención que a los profesores se les exija unos mínimos conocimientos acerca de las TICS, entre ellos, el Publisher, que personalmente en esta charla he aprendido lo qué es, es decir, algo parecido al Word pero que te da la facilidad de maquetar cualquier cosa, el mismo Word por supuesto, el Power Point, Photoshop, Pinnacle, Dropbox…

Y dejando un poco de lado el centro Ekintza, querría comentar dos temas que han salido a lo largo de la charla, que creo que podrían ser muy discutibles e interesantes. En primer lugar el hecho de que se documente todo en el aula a través de fotografías, y con todo quiero decir todo, ya sea que un niño haya conseguido hacer una torre con las construcciones, que ésta se le caiga, las excursiones, los cumpleaños…resumiendo, todo. Pienso que es una buena forma de tener documentado el progreso de cada niño, pero ahí viene mi pregunta, porque claro, mientras le sacas una fotografía al niño que está poniendo bien las gomechas, ¿quién le saca foto a la niña que está encajando las piezas de un puzle? Pienso que es difícil prestar la misma atención a todos los niños por igual, porque todos en su medida, hacen logros y avances en todo momento. Además de todo esto, que el profesor esté continuamente sacando dichas fotos, puede hacer que se pierda muchas cosas, puesto que va a estar más pendiente de la cámara y de lo que está fotografiando en ese momento que de todo lo demás.

El segundo tema a discutir sería el hecho de plantearse la necesidad de la tecnología en las aulas. ¿Realmente es necesario? ¿No es suficiente con lo que ya experimentan sobre las TICS fuera del aula? Josi y Merche nos comentaban que sí, que hay que utilizarlas, por dos simples razones. Una que están a nuestro alcance y forman parte de la sociedad, y dos porque las TICS son muy llamativas para los alumnos, y se pueden sentir más motivados aprendiendo con ellas.

Personalmente creo que sí, que por supuesto que hay que hacer uso de las TICS, ya que es una herramienta muy valiosa que tenemos a mano, pero siempre y cuando sea algo complementario, me explico; está bien que en un aula haya una pizarra digital o una pantalla interactiva, pero no que todos los contenidos se aprendan a través de ellas. Me parece perfecto que ciertos ejercicios o materias se impartan a través de las TICS, pero no que los niños, el profesorado ni el centro dependan sólo y exclusivamente de ellas.

Y esto ha sido un poco lo que hemos tratado en esta charla, espero que os haya parecido importante, y que os haga reflexionar igual que a mí.

¡Un saludo a todos!

PrImEr EsCeNaRiO: eScUeLaS y TiCs

¡Hola una vez más a tod@s en esta nueva semana!

Hoy en la asignatura práctica de TICS hemos comenzado con el primer escenario, "Escuelas y TICS". Como ya os comenté el objetivo de este trabajo era ir a un centro, investigar un poco sobre las TICS, informarnos de lo que tenían en las clases (cámaras, ordenadores, proyectores, pizarras digitales...en caso de haber claro) y hacer una propuesta para mejorar la utilización de los instrumentos que tengan.

Nosotras hemos ido a Pasai- Lezo Lizeoa, que es una ikastola que cuenta con cinco centros diferentes. El nuestro es de educación infantil y se encuentra en Pasajes San Pedro. Ainara Garmendia, una de las componentes de mi grupo, hizo prácticas alli y hemos tenido la suerte de poder hablar con la tutora que tuvo en ese período. La tutora nos ha ayudado muchísimo, nos ha aclarado muchas cosas y ha sido muy comunicativa. Hemos podido hacerle una entrevista, y recogerla para luego añadirla al trabajo, que todos podréis ver aquí cuando esté terminado ;)

Hemos estado redactando la información que hemos conseguido, hablando con Nere sobre la propuesta que podemos hacer, nos ha ayudado a encaminar un poco el trabajo, y en ello hemos estado las dos horas de hoy, muy bien aprovechadas por cierto.

Pero como todos los días, una frase que me encanta "nunca te acostarás sin aprender nada nuevo", y es que no hay día que pase que no piense que esta frase es una verdad rotunda, porque claro una cosa es hacer un trabajo y entregarlo en papel (como hemos hecho hasta ahora) a la profesora. Pero resulta que los escenarios los tenemos que subir al blog, y claro de ahí nuestra duda ¿cómo subes al blog un documento de word para que lo vea el que se mete?

Pues Nere nos ha enseñado a hacerlo, y como hice en una de las anteriores entradas, me lo voy a apuntar aquí porque es algo muy útil, y quizá de aquí a un tiempo quiera hacerlo y ya se me ha olvidado.

1.  En un buscador (casi todos usamos Google) poner la palabra Scribd, y meterse en la primera opción que aparece
2. Como somos nuevos (bueno yo por lo menos) le damos a la opción Login, que está arriba a la derecha
3. Nos hacemos una cuenta en donde pone: New to Scribd? Sign up for a free account
4. Una vez hecha la cuenta (nos pedirán un nombre de usuario, un email y una contraseña), clicamos en la opción de Subir, arriba a la derecha también
5. Seleccionamos el archivo que queremos subir, le ponemos un título y una descripción (los apartados que aparecen con un asterisco rojo son obligatorios), y le damos a guardar y continuar
6.  Una vez hecho ese paso, en la derecha nos aparecerá una opción que dice Insertar, y debajo un código bastante largo, copiamos ese código.
7. Para finalizar, vamos a nuestro blog, le damos a Entrada nueva, y en la izquierda arriba nos aparece HTML, clicamos y pegamos el código que hemos copiado antes, y voilá! Ya tenemos un documento de word subido a nuestro blog.

Espero que estos pasos os sirvan de ayuda, y darle las gracias a mi compañera de clase y amiga Irene por haberme ayudado, que estaba un poco perdida.

Que paseis una buena semana y nos vemos por aquí ;)

NuEvO pOnEnTe eN lA aSiGnAtUrA De TICS

¡Muy buenas a tod@s!

Aquí estoy una vez más para poneros al día de lo que hemos hecho en la asignatura TICS. Hoy como es viernes, teníamos clase teórica, pero Josemi nos ha convocado en el salón de actos de la Escuela de Magisterio para recibir una charla. En este caso el ponente ha sido Mikel Aiertza, un profesor a cargo de la clase de cinco años de la escuela de Ataun.

La charla empezaba a las diez y media, pero se ha retrasado el comienzo hasta las once y cuarto, y puesto que algunos de los alumnos que han asistido tenían clase a las doce y media, no hemos tenido mucho tiempo para estar con él, pero la verdad que en el tiempo que hemos estado, hemos hablado un poco de todo y de cosas muy interesantes, y no solo referentes a las TICS.

Me ha llamado mucho la atención que Mikel comenzase a estudiar Magisterio en Educación Infantil con 29 años. Anterior a ese momento era trabajador de una empresa, pero decidió que no era lo que más le gustaba, y quiso cambiar de aires. Esto da pie a varias preguntas que muchos nos hacemos cuándo decidimos qué queremos estudiar ¿Qué hacer?, ¿Lo que me gusta?, ¿Lo que más salida laboral tiene? Para mí la respuesta es muy clara, tienes que intentar estudiar lo que en verdad te gusta y te llena. Son muchos los años (espero) que tenemos que estar en el mundo laboral, son muchas las horas que vamos a pasar en el centro de trabajo ¿cómo no vamos a estar a gusto? Para mí es algo primordial, claro que pasaremos por trabajos que no nos gusten, en los que pensemos” ¿qué hago aquí? Esto no es lo mío”, pero no hay que desistir, hay que buscar lo que en la vida nos llene como personas, un lugar donde nos sintamos a gusto, un sitio en donde a pesar de que algunas veces digamos “necesito unas vacaciones” (todos lo hemos hecho alguna vez ;), en el fondo tengamos morriña por regresar.

Y ese trabajo tanto para Mikel (lleva seis años en el mundo de la educación) como para mí es la educación infantil. Si pensaba que era el trabajo que quería tener, al hacer las prácticas no he hecho más que confirmarlo.

Ahora hablemos un poco de las TICS. Mikel nos ha contado que Ataun es un centro con 160 alumnos, pero no pertenece a Eskola Txikiak. Como he mencionado antes él es tutor de la clase de cinco años. Dicha clase está dividida en cuatro txokos: el txoko de pintar, el de los libros, el de las construcciones y el de informática. En este último hay un ordenador y lo comparten entre cuatro compañeros de clase. Además de esto, una vez a la semana tienen informática media hora y van a una clase en la que cada uno tiene su ordenador. Los alumnos ya saben  meter la contraseña en el ordenador y pueden jugar mientras aprenden. Entre otros, pueden escuchar cuentos, hacer puzles, aprender inglés o jugar a buscar las diferencias.

En la biblioteca tienen un proyector, y una vez a la semana van para leer algún libro, ver alguna película o para ver algo que hayan grabado ellos (como las fotos y vídeos que hacen en las excursiones).

A algunos padres las circulares se les entrega en papel, pero a la gran mayoría se les manda un correo electrónico. Me parece súper curioso, porque lo comparo con la época en la que estuve yo en el colegio y para mí era impensable que mandasen las circulares o cualquier información vía e-mail, siempre en mano a los padres o a través de nosotros, y en papel por supuesto.

Mikel nos ha contado un poco cómo han sido estos seis años que ha estado en el mundo docente. Ha pasado por escuelas públicas, religiosas, centros que estaban en un medio rural, otros en los que el mayor porcentaje de alumnos hablaba castellano, partzuergo… Ha compartido con nosotros una página web en la que tiene colgados un poco los trabajos que ha hecho hasta ahora. Hace unos años comenzó a hacer teatros y cuentos, y quería tener un lugar en el que exponer los cinco trabajos que había realizado, por lo que decidió hacer una página web. Os dejo aquí el link, por si os interesa para que le echéis un vistazo, nosotros la hemos visto un poco con él y los trabajos que tiene tienen muy buena pinta. 

La página es www.txorimalo.com. Nos ha hablado un poco de cuál es su fin al hacer este tipo de actividades. Para él una de las cosas más importantes es que el niño disfrute y lo pase bien, pero si esto se puede hacer además transmitiéndole un mensaje mucho mejor. Esto es difícil ya que es importante que el niño no se aburra. Entre los objetivos que él ha querido conseguir con sus trabajos algunos son la igualdad de sexo o el respeto.

Para darle el final a la charla nos ha preguntado cómo nos sentimos ahora nosotros en estos momentos, a dos años de conseguir ser profesores (si no de profesión, si de titulación). Son muchos los sentimientos que se entremezclan al pensar que dentro de tan sólo dos años podremos estar en una clase con niños, niños que dependen de nosotros en muchas cosas y de los que vamos a ser un modelo de referencia para muchas cosas. Miedo, incertidumbre por si encajaré bien o no, pero sobre todo muchas ganas e ilusión. Eso creo que tanto a mis compañeros como a mí no nos falta, y ya tenemos muchos puntos ganados, porque hacer algo con ganas y poner todo de tu parte es un plus muy importante, tanto para nosotros como personas, como para el centro que va a recibir lo mejor de nosotros, como para los padres, y como no para los niños, que son los que realmente tenemos que tener contentos .

Y esto ha sido un poquito lo que hemos hecho hoy, espero que os haya parecido tan interesante como a mí y os espero en la siguiente publicación ;-)

ReMeMbEr!

¡Hola una vez más chic@s!

Con esta nueva entrada os quería comentar que nuestra asignatura de TICS se divide en dos partes; una práctica, en mi caso con Nere y una teórica, con Josemi. La charla de la que os hablé la tuvimos en la segunda clase teórica de TICS, pero de la que hicimos el primer día no os he contado nada.

El primer día de TICS teórica Josemi nos presentó un poco lo que íbamos a hacer con él, cómo íbamos a dividir la asignatura, los blogs que íbamos a hacer… Después de estar comentando varias cosas hicimos un ejercicio práctico. Nos pusimos en grupos pequeños de 4-5 personas, y a cada grupo nos entregó una fotografía. Con la imagen que nos aparecía teníamos que hacer un pequeño teatrillo para representárselo a nuestros compañeros de clase. Muchos de los grupos salieron a hacer el teatro ese mismo día de clase, pero a otros grupos no nos dio tiempo, y mis compañeras y yo hemos cogido hoy un ratito entre clase y clase, lo hemos hecho y lo hemos grabado para que todos veáis el resultado.

Aquí os dejo la fotografía que nos tocó a mi grupo y a mí. 

Y a continuación, el pequeño video que hemos grabado, espero q os guste y nos vemos dentro de muy poco ;)

EsTo MaRcHa

Hoy hemos tenido una nueva sesión de TICS, en la que hemos tenido tiempo de curiosear diferentes cositas. Gracias a algunas compañeras de clase hemos aprendido a poner en el blog un reloj, o a añadir los blogs de nuestras compañeras en el nuestro propio para poder acceder directamente desde el mismo. Aquí os dejo las instrucciones para saber como se hace, y para mi misma que me conozco y de aquí a un mes no me acuerdo ;)

Poner un reloj en el blog:

1. Poner en Google: Gadgets blogger reloj y seleccionar la primera página que sale.

2. Escoger el reloj que mas nos guste.

3. Le damos a Generar código, se nos abrirá una ventana y le volvemos a dar a Generar código y copiamos lo que nos salga.

4. Vamos a nuestro blog y entramos en DISEÑO, una vez dentro le damos a añadir un gadget en la parte del blog que queramos que aparezca el reloj, en mi caso lo he puesto en una esquina a la derecha.

5. Una vez le hemos dado a  añadir un gadget, buscamos la opción HTML/ Javascrip, pinchamos, ponemos el título que queramos, en la parte que pone contenido pegamos lo que hemos copiado previamente, le damos a guardar y... ¡ya tenemos nuestro reloj!

Para añadir los blogs que queramos en el nuestro propio:

1. Vamos a nuestro blog y nos metemos en la opción DISEÑO, una vez más y como he explicado anteriormente elegimos la opción añadir un gadget en la parte del blog que queramos.

2. Cuando hemos seleccionado añadir un gadget, dentro elegimos el título que dice lista de blogs, y le damos a agregar un blog a tu lista, ponemos la dirección del blog que queremos tener en el nuestro propio y ¡listo!

3. Si queremos añadir más de uno, no es necesario repetir todo este proceso. Una vez hemos metido una dirección de blog, nos aparecerá en el nuestro, y desde ahí podremos añadir más, cambiarlos o eliminarlos.

Y después de estas pequeñas curiosidades vamos a hablar un poquito de los dos trabajos que se nos han planteado hoy, el trabajo modular y el primer escenario de TICS.

El modular no nos lo han presentado en esta asignatura, pero puesto que TICS forma parte de dicho trabajo voy a explicarlo un poquito. La verdad que me parece que es un modular muy interesante y bonito, comparado con los que hemos hecho hasta ahora. El tema es bastante amplio, la diversidad en la escuela, ya sea, entre otros,  por la cultura, por el tipo de familia o por tener alguna necesidad especial. Mi grupo y yo todavía no sabemos muy bien como vamos a encaminar el trabajo, así que ya os iré contando novedades ;)

El primer escenario de aprendizaje es la Escuela y TICS. Para ello nos han propuesto que vayamos a un centro escolar, y que observemos un poquito cómo utilizan las TICS. Una vez hecho esto, la parte más importante del trabajo será nuestra propuesta, es decir, que haríamos nosotras para mejorar u optimizar la utilización de los recursos con los que cuenta el centro. Ainara Garmendia, una de las integrantes de mi grupo, realizó las prácticas en el colegio Pasai Lezo Lizeoa y hemos decidido preparar una pequeña entrevista y hacérsela a una profesora de educación infantil, e investigar un poco que metodología usan respecto a las TICS o si tienen alguna persona especializada para ello.

Pues esto es un poquito lo que hemos hecho hoy, ¡qué no es poco! Os veo por aquí pronto y que paséis una muy buena semana :D

"Mi VeCiNo ToToRo"

Y...¿qué es "Mi Vecino Totoro"? Esa misma pregunta me hice yo ayer cuando María Herrador, una profesora de educación infantil de la escuela Zubieta, vino a darnos una pequeña charla a los alumnos de segundo de educación infantil en la Escuela de Magisterio.

"Mi vecino Totoro" es una película japonesa de animación dirigida por Hayao Miyakazi, fue rodada en 1988 y cuenta la historia de "Totoro", un espíritu del bosque. Esta película se ambienta en los años cincuenta de la vida rural japonesa. Una familia se traslada a una casita que está situada al lado del bosque, el padre es profesor de universidad, la madre se recupera de tuberculosis, y tienen dos hijas. Éstas dos niñas son las que descubren que en el bosque habitan seres que sólo las personas de corazón puro pueden ver, los "duendecillos de polvo". Una de las niñas, Mei de cuatro años, se siente fascinada con este nuevo descubrimiento, y se propone encontrar a Totoro, que es el rey del bosque.

Dado que María trabaja en la escuela Zubieta, que es una de las 25 Eskola Txikia que tenemos en Gipuzkoa, tuvo la oportunidad de proponer a los demas docentes una idea interesante y bonita para hacer con los niños. La actividad consistía en que los alumnos hicieran una película, que ellos formaran parte del proceso y de la toma de decisiones.

Para ello, lo primero que hizo fue ver con los niños la película de "Mi Vecino Totoro", dividiendo las sesiones en cuatro, puesto que la película duraba una hora y 20 minutos. Luego los niños fueron creando una historia, por lo que en un mural apuntaron las diferentes secuencias con los personajes y los textos que iban a aparecer. Enseñaron a los alumnos a usar la cámara de fotos, para que ellos tuvieran libertad de poder usarla y hacer las fotos que más les gustase.

Por supuesto para el montaje de la película y para otras tantas cosas que hay que tener en cuenta a la hora de hacer un proyecto de este calibre, necesitaron la ayuda de profesionales, y también formarse en varios aspectos relacionados con programas para hacer películas, para hacer montajes...

Ha sido un trabajo de seis meses que ha dado como producto final una película de tres minutos. Un duro trabajo del que han formado parte tanto profesores, padres como alumnos.

Me parece un proyecto increíble, pero pienso que hay que tener muchas ganas de llevarlo adelante para que salga bien. No cualquier persona está dispuesta a recorrer un camino tan largo para hacer algo innovador y creativo. Me ha encantado la forma de pensar de María, el querer cambiar las cosas, el querer hacer algo nuevo, no estancarse, y sobre todo, no acomodarse a lo fácil.

Antes de contarnos el proceso de la película y finalmente verla (merece la pena ver lo que esos alumnos han creado con sus decisiones y sus ganas de hacer algo diferente), nos ha contado un poco su trayectoria por los diferentes centros en los que ha trabajado. Es increíble ver que en la mayoría de los centros la metodología que se usa es Urtxintxa, es decir, hacer fichas. A esto me refería cuando anteriormente he mencionado que hay que tener muchas ganas para llevar a cabo un proyecto como el que ha realizado María, ya que la mayoría de las personas se limitan a seguir unas pautas y unas instrucciones que les hacen la vida y el trabajo mucho más fácil.

Para terminar me gustaría decir que la charla de María y ella misma me han parecido interesantes, precisas, directas y claras. Pienso que es una persona con la cabeza muy bien amueblada, y sobre todo con ganas de cambiar y hacer cosas que motiven e interesen a los niños. Porque al final, ¿que buscamos? , o ¿Qué deberíamos buscar? En mi opinión que los niños disfruten jugando, que se relacionen entre sí, que aprendan a cooperar unos con otros, que tengan ganas de participar en las actividades y por supuesto que aprendan, pero de una manera divertida, que ellos se sientan motivados a querer más y sobre todo, que se les haga partícipes del proceso de aprendizaje.

Y con esto termino esta "pequeña" ;) entrada al blog, aquí os dejo una foto de María que pude sacar durante la charla, no es de muy buena calidad pero no he podido conseguir nada mejor. No sé vosotros, pero yo este fin de semana no me pierdo ver ¡"Mi Vecino Totoro"!